• 家里不需要"英语角"，需要三件小事

  很多家庭把英语环境理解成"要在家造一个英语角"——买绘本、贴单词卡、规定说英语的时间。这些做法本身没问题，但它们对多数家庭不可持续。本文提出三个成本极低、可以长期不断的小动作，它们真正起作用的地方不是语言输入量，而是孩子对"英语是什么"的判断。

  2026-09-17 家庭学习研究组 26140

• 词汇不是背出来的：有效复现的机制

  "背了就忘"是词汇学习中最普遍的挫败感，但它通常不是记忆力的问题，而是复现方式的问题。本文说明为什么孤立的重复效率很低，以及"有效复现"要靠哪三个条件同时成立：语境、间隔、输出。

  2026-09-17 学习科学研究组 31664

• 听懂一句话，靠的不是词汇量

  很多学生和家长的默认假设是：听不懂 = 单词不认识。于是听力问题被翻译成词汇问题，解决方案就是继续背词。但这个等式在课堂里经常失效——把每个词都写下来，学生依然听不懂。本文区分"识别"与"加工"两个层级，说明听力困难最常见的三个真实位置。

  2026-09-17 学习科学研究组 32542

• AI 时代，英语学习真正被改变的是顺序

  AI 出现后，家长最常问的是"该用什么软件"。但二十多年的教学经验告诉我，工具是最后一步才该考虑的事。这篇文章说的是：AI 真正改变的，是学习者接触语言的顺序——从"先记住再用"变成"先用起来再补"，而后者恰好是母语者的天然路径。

  2026-09-17 杨老师 35134

• 策略不是方法：为什么别人的学习法用在你身上会失效

  同一个单词记忆法，有人用三个月词汇量翻倍，有人用三周就放弃。差别往往不在于方法本身，而在于使用者有没有把它"翻译"成适合自己的版本。这篇文章区分两个长期被混用的概念——方法与策略，并提出策略的三层结构，说明为什么策略无法被直接抄走，只能被逐步练出来。

  2026-09-17 学习科学研究组 26053