教学案例

案例1: 三年级口语超越高三学生的奥秘

2022-01-04 13:40:10 simyang 16

高三学生的录音选自2018年《英语听说人机对话考试权威教程-广东省高中版》中的一个范例,前面20秒录音。     


三年级学生的录音来自我们的“杨斯毅英语小学精英班”课堂中的教学反馈随机录音,后面的25秒。




才三年级的孩子,英语口语就超越了大部分的高中生甚至大学生——我们这里指的口语好不好,并不是能说多少句、词汇量是否超大,而是对聆听语言后的基本(标准)评价——发音是否标准、语调是否准确优美、语句是否流畅、情绪表现是否(真实)融入生活。


在培养这些孩子的过程中,我们应用了杨斯毅英语自成体系的原则性方案:兴趣—习惯—技能路线,从孩子们的内心开始着手直到高效地培养出他们的外部技能。在此过程中,孩子们逐渐完成了成为优秀英语学习者的充要条件:


  • 1)被激发出来的强大兴趣


  • 2)非常优秀的学习习惯


  • 3)顶尖的技能学习策略



    首先一定要在前期【0-7岁,或三年级以前】激发出孩子对英语的兴趣,至少能够欣然接受它,这是杜绝未来对英语产生厌学情绪的重要时期。


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其次,要培养优秀的外语学习习惯【这一点如果能在12岁之前完成,将会为技能学习打下良好的奠基;10岁前能养成最佳】。比如,听到英语单词、短语或句子能快速跟读、抄新单词时拼出字母(有声抄写)、抄单词一眼一个甚至多个(杜绝以字母为单位抄写)、遇不懂单词立查字典、为新单词标音标、学习限时、有问第一时间提问、查书判对错、上课速记、荧光笔区分笔记、课后复习与预习、朗读放声畅快读、以句为中心的应用等等。


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最后,用科学高效的策略去学习外语技能才能形成优秀学习者的真正闭环。中国英语教学系统从三年级起点到高三长达9年的学习过程,在我们看来,完全可以在2-3年内通过有策略的学习来完成。这里面,很多高效科学的学习策略都因为教育体制的问题而鲜有教师问津、研究、传授,换而言之,考试几乎是所有学校和老师们的唯一评估策略,备考则成为几乎所有学生的唯一学习策略。


在我们这里,我会把高效学习的策略直接传授给学习者,逐渐地加速他们的学习体量和潜能发展进程。在现代社会,时间、效率和质量才是一切成功的基础。


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